Mission
La Tournée a pour mission de sensibiliser les enfants dès le jeune âge aux différences individuelles. Cet organisme permet à des personnes en situation de handicap, accompagnées d’un intervenant spécialisé, d’effectuer des conférences auprès des jeunes dans les écoles afin de démystifier leur condition et de valoriser le potentiel de tous.
Évènement à venir :
La Tournée Édu4tive est fière d’organiser, avec ses partenaires,
Les journées lire et découvrir!
Partenariats
La Tournee Édu4tive contribue au bien-être et à la santé mentale positive des jeunes et des adultes avec :
le Projet InterCom!
La Tournée en chiffre!
Au cours de l’hiver et du printemps 2017, l’équipe de la Tournée a eu le plaisir de rencontrer plus de 2000 jeunes via 82 rencontres. Le plus petit groupe comptait 8 jeunes et le plus grand groupe était de 160 jeunes. La moyenne de jeunes par groupe était de 25 jeunes par groupe incluant les accompagnateurs.
La Tournée Édu4tive, c'est aussi...
Nous avons créé La Tournée Édu4tive parce que le profil de la population a changé au cours des dernières années. Aujourd’hui, un enfant sur cinq est en situation de handicap ou a des troubles d’apprentissage. Selon l’Enquête sur la participation et les limitations d’activités 2006, au cours d’une période de douze mois, les trois quarts des élèves handicapés ont été extrêmement perturbés par certains commentaires personnels émis à leur sujet par d’autres enfants. De plus, près de la moitié des enfants handicapés ont été agressés physiquement par d’autres enfants au cours de la même période.
Selon les études, pour favoriser des perceptions et attitudes positives de la part des autres élèves envers l’enfant en situation de handicap, il est nécessaire d’intervenir de façon délibérée en proposant des activités spécifiques telles que des discussions, des projets et activités au service de l’intégration (Diamond, 2001; Dyson, 2005; Frederickson, Simmonds, Evans et Soulsby, 2007; Leleu-Galland, 2007; Okagaki, Diamons, Kontos et Hestenes, 1998).
Ainsi, à l’aide du matériel de sensibilisation et des conférences, cette tournée s’avère un moyen d’intervention permettant l’inclusion des enfants à besoins particuliers vus la:
1. Réduction des appréhensions face à la différence;
2. Plus grande aisance en présence de personnes différentes;
3. Plus grande sensibilité aux différences interindividuelles;
4. Meilleure connaissance de la réalité vécue par les personnes à besoins particuliers;
5. Développement d’habiletés sociales ;
6. Contribution au développement moral et à l’adoption de valeurs et de principes personnels; etc. (Vienneau;2004)
Selon l'auteure du livre Raconte-moi une histoire de la Collection du CHU Sainte-Justine pour les parents, Francine Ferland, il est primordial que les enfants soit initiés à la lecture, entre autres, pour les vertues suivantes :
1. Pour la stimulation des sens parce que l’enfant regarde, touche, écoute en même temps. La lecture stimule son audition et sa vision par le lien image/ mot.
2. Pour le travail de la motricité fine et la motricité globale si l’enfant fait des mouvements.
3. Pour la capacité d’écoute La capacité à soutenir son attention est un préalable à tous les apprentissages.
4. Pour le développement de la curiosité La lecture est propice aux apprentissages, à la découverte (dès le plus jeune âge avec des imagiers ou des abécédaires), à l’acquisition de nouvelles connaissances.
5. Pour les interactions avec les adultes parceque on accorde du temps à l’enfant, favorise son « sentiment d’importance ». La lecture de certains livres peut aussi être un bon moment de rigolade.
6. Pour le développement du langage et du vocabulaire qui peut être l’indice de la réussite scolaire.
7. Pour la compréhension des récits avec la structure d’une histoire (début, aventures, fin, présence de connecteurs logiques et temporels, concordance des temps) leur permettent de raconter eux-mêmes des événements ou des histoires de manière logique et chronologique.
8. Pour le développement de l’imagination.
9. Pour la connaissance de soi les contes, permettent aux enfants de reconnaître leurs émotions, de les nommer, de les comprendre et d’affronter leurs difficultés. L’enfant s’identifie aux personnages et se rend compte que ceux-ci éprouvent les mêmes sentiments que lui (la joie, la colère, la jalousie, la peur…).
10. Pour servir de médiateurs et faire passer des messages à portée philosophique (comme l’altruisme, la sensibilisation à l’écologie…) ou à portée plus terre à terre du quotidien (comme le brossage de dents, les disputes entre frères et sœurs…).
Au Québec, 1 enfant sur 5 est en situation de handicap ou avec des difficultés d'apprentissage.
Conférenciers
Invitez l’un de ces conférenciers dynamiques à votre école pour parler d’intimidation et sensibiliser les enfants à l’inclusion de tous!
ALEX
• Alex est étudiant en littérature à l’Université. L’écriture est une passion pour lui. Alexandre est un écrivain talentueux il a déjà écrit un premier livre. Alex a un sens de l’humour hors pair.
• Alex nous explique que son diagnostic d’autisme a été une révélation positive pour lui. Il souhaite parler de son cheminement, de sa réalité quotidienne, de ses intérêts et de ses aspirations personnelles et professionnelles.
VALÉRIE
• Valérie est une athlète exceptionnelle. Cette nageuse a remporté plusieurs médailles lors des Jeux olympiques spéciaux mondiaux. Aussi, elle chante et elle a participé à un projet de livre mettant en vedette des personnages en situation de handicap.
• Valérie nous explique que sa déficience intellectuelle n’est pas un obstacle et qu’avec de la volonté et de la détermination on peut réaliser tous ses rêves.
Une journée d’activités à votre école !
Rencontrer les enfants lors des deux ateliers;
Atelier 1 : Conférence d'Alex ou de Valérie.
Atelier 2 : Faire vivre une situation de handicap lors d’un parcours moteur.
- Former le personnel enseignant;
Formation 1 : Assurer la bonne compréhension des diagnostics et les interventions à préconiser.
Formation 2 : Expliquer le développement moteur et sensoriel des enfants.
Les animations pour les écoles
Les animations sont d’une durée d’environ 50 minutes. Cela permet aux conférenciers de présenter leur intérêt pour la lecture, leur parcours de vie et la présentation d’un livre tout en assurant la participation active des enfants. Leur dynamisme et leur parcours inspirant suscitent l’attention des enfants et leur écoute lors de la lecture des livres ou des activités afférentes.
Plusieurs thématiques sont abordées selon les besoins des groupes :
- Les différences individuelles
- Le multiculturalisme
- L’intimidation
- Les émotions
Ces ateliers permettent :
- D’expliquer aux enfants que nous sommes tous différents et que cela nous rend uniques!
- Démystifier, le handicap, par exemple, au début de l’atelier, il y a un élève qui ne voulait pas prendre le livre de la conférencière puisqu’il pensait que sa déficience intellectuelle était contagieuse. Par la suite, il a compris. Il n’avait plus peur de ce qu’il ne connaissait pas.
- D’aborder les émotions Ils ont également des cartons avec des émotions. Parler de son personnage préféré, de nos différences et ressemblances avec les personnages. On utilise aussi des cartons des émotions ou des jeux avec des émotions pour favoriser les échanges.
- De connaître et pratiquer la langue des signes. Plusieurs enseignants en classe ont réalisé des exercices à cet égard suite à la présentation de jeux dans le livre. Par exemple, un enfant fait deviner à un autre enfant des mots qu’ils signent avec ses mains.
Merci à tous nos bénévoles et
à nos membres du conseil d'administration :
• Chantal Gagnon, secrétaire et trésorière;
• Diane Robesco, administratrice;
• Martin Laflamme, président;
• Sarah-Line Hurtubise, administratrice
• Brigitte Poirier, administratrice
Témoignages
Témoignage d’un psychologue à la CSDL :
«Alex a parlé de son parcours tant au primaire qu’au secondaire, de sa réalité quotidienne, de son diagnostic, de la prise de médication, de son cheminement particulier au collégial pour enfin, parler de ses activités et aspirations universitaires. Il a su démystifier ce qu’était pour lui l’autisme, mais surtout souligner que les aspirations, les passions étaient envisageables et possibles. En bref, nous pouvons être notre propre limite, c’est pourquoi on doit poursuivre nos rêves et être persévérant. Son livre Ma vie avec l’Asperger, remis à tous, devient un outil précieux pour motiver les enfants autistes à suivre ses pas». Les jeunes ont été honorés que l’auteur puisse leur dédicacer le livre individuellement».
Témoignage d’un psychologue à la CSDL :
«À titre de psychologue responsable de la clientèle TSA à notre école, je peux être confronté à des jeunes qui sont négatifs voire rébarbatifs à leur diagnostic, qui sont inquiets quant à leurs chances de réussir au plan académique ou dans d’autres domaines et peu persévérants considérant les nombreux défis. Eh bien, ces deux animations d’Alex et Valérie ont permis de faire des retours constructifs avec certains jeunes dans les journées qui ont suivi.».
Témoignage d’un psychologue à la CSDL :
«Valérie, de par ses prouesses sportives, ses relations sociales chaleureuses, ses expériences inégalées et son humour contagieux, a permis aux enfants d’avoir des rêves, des aspirations à la hauteur de leurs talents. Tout ceci en s’assurant de travailler fort et en demeurant persévérant. J’ai rarement vu une personne avec autant d’empathie, de crédibilité en s’adressant à des jeunes dont les limites sont plus apparentes et pour qui le message de «faut pas lâcher et t’es capable» est si concret. Le livre remis à tous était encore un outil précieux, mais pour ma part, le partage de ses médailles était un outil tout autant impressionnant».
Témoignage d’un psychologue à la CSDL :
«Un élève de suivi ayant une dysphasie a demandé au psychologue de lire la fin du livre avec lui lors d’une rencontre puisque le livre avait un personnage qui lui ressemblait. Cet élève ayant des difficultés graves au niveau de l’apprentissage n’avait pas démontré cet intérêt pour la lecture auparavant».
Témoignage d’un psychologue à la CSDL :
«C’est intéressant quand Valérie parle d’intimidation puisqu’elle donne des exemples concrets et les enfants se sentent concernés grâce à cette projection. C’est plus facilitant d’aborder le sujet ainsi. Certains enfants et adultes professionnels ont été très touchés lors de la présentation de cet atelier. Certains ont même versé une larme. Une enfant a également mentionné : Il n’y a pas seulement les enfants qui ont un handicap qui peut vivre de l’intimidation».
Témoignage d’un psychologue à la CSDL :
«Assister à ces animations m’a permis d’observer des réactions verbales et non verbales des enfants ce qui a permis d’avoir une meilleure vigilance pour des enfants à risque d’abus ou de violence. La présence du psychologue lors des animations permet de mieux me faire connaître par les enfants en tant que ressource à consulter. Les animations ont permis aux enfants de s’exprimer librement puisque le sujet d’intimidation était abordé de façon moins dramatique grâce à la douceur et la bienveillance de Valérie».
Témoignage d’un psychologue à la CSDL :
Le psychologue a mentionné qu’il a entendu, lors d’une discussion de corridor entre deux enfants : «Valérie et son accompagnatrice ont dit qu’on pouvait en parler avec un adulte si on vivait de l’intimidation». Il a également mentionné qu’il a entendu plusieurs enseignants et professionnels reprendre la thématique avec les enfants lors des jours et des semaines suivant l’intervention des conférenciers.
Témoignage d’une enseignante :
«Valérie est accessible aux élèves et sait très bien capter leur attention et leur intérêt. Excellent partage de son vécu, bravo!».
Témoignage d’une enseignante :
«Belle attitude positive de Valérie qui démontre sa belle force de caractère d’aller de l’avant malgré tout... le message à retenir pour nos élèves».
Témoignage d’une enseignante :
«Très bien l’accompagnatrice car elle peut recentrer les questions intéressantes pour les élèves. Bravo :)».
Témoignage d’un éducateur spécialisé :
«La conférencière est très bonne pour susciter l’intérêt de tous. Son aisance à répondre aux différentes questions des enfants est inspirant.».
Témoignage d’un psychologue :
«Un élève de 6ième année présentant TSA lui a verbalisé qu’il n’avait plus honte de parler de son TSA car l’un des personnages du livre y était présenté de façon positive».
Témoignage d’un enseignant :
«J’ai fait plusieurs activités subséquentes en lien avec les histoires. Par exemple, des jeux de suite logique ou parler des valeurs morales qui sont abordés dans le livre».
Merci à nos partenaires financiers :
